Más allá de ChatGPT: Rollins redefine el papel de la IA en la educación superior

A medida que la inteligencia artificial continúa creciendo a un ritmo exponencial, surge un debate sobre cómo implementar la nueva tecnología en la educación superior.

ChatGPT se ha convertido en gran medida en sinónimo del uso de la IA en el aula, pero este es sólo un pequeño uso del software. ChatGPT es un tipo de LLM, un modelo de lenguaje grande, que utiliza datos de texto para generar y traducir texto, resumir documentos y realizar análisis de opiniones.

Llegó a su punto máximo en enero de 2023, acumulando más de 100 millones de usuarios en los primeros dos meses de su lanzamiento. Entre esos usuarios se encontraban estudiantes universitarios que utilizaban la plataforma como un servicio de escritura gratuito para completar tareas. Pero un semestre después, Rollins adaptó sus cursos para incorporar una política de IA para abordar este uso sin precedentes de la tecnología.

Los profesores de Rollins College se encuentran entre los muchos educadores que trabajan para desarrollar enfoques nuevos e informados para la integración de la IA en todo el plan de estudios de artes liberales.

“En lugar de estar atrasado en esto, Rollins en realidad está preparado para ser un líder dentro de nuestro grupo de instituciones pares”, dijo Matthew Forsythe, profesor asociado de inglés en Rollins College.

A pesar de algunas dudas iniciales sobre lo que este software podría significar para la educación superior, los educadores rápidamente comenzaron a estudiar y colaborar para encontrar usos para la IA en el aula.

“Tenemos que lamentarnos por algo que solíamos hacer y que ahora se puede hacer más rápido con la IA”, dijo Anne Murdaugh, profesora asociada de Física en Rollins College. “Podemos estar tristes por eso pero también seguir adelante”.

Murdaugh, junto con el profesor asociado de Ciencias de la Computación Dan Myers, presentó en la conferencia Enseñanza y aprendizaje con IA celebrada en la Universidad de Florida Central. Compartieron con otros educadores las formas en que han estado implementando la IA en sus clases en Rollins.

“Parte del objetivo era practicar el uso de la IA para trabajar en diferentes fases del proceso de investigación”, dijo Myers. “Tuvimos la idea de hacer un trabajo de investigación bastante estándar, pero estaba muy estructurado en términos de fases discretas de entregables para cada fase”.

Myers había implementado este proyecto de investigación asistido por IA en un curso de programación de nivel 400 y un curso de Honores. Se animó a los estudiantes a utilizar la IA para rebotar durante el proceso de investigación y escritura. Myers y Murdaugh encontraron que este tutor de IA era particularmente eficaz para ampliar la investigación interdisciplinaria de los estudiantes que trascendía su experiencia.

“Más allá de buscar cosas en los libros de la biblioteca, más allá de simplemente buscar en Internet para tratar de encontrar información relevante, ahora tenemos una herramienta muy poderosa para ayudarlo a trabajar en proyectos interdisciplinarios independientes”, dijo Myers.

Si bien Rollins implementó rápidamente una política de IA, esta política no fue necesariamente específica en sus parámetros. La escuela asignó a los profesores la responsabilidad de delinear las políticas que consideraran adecuadas para el uso de LLM generativos en el aula.

“Estamos tratando de hacer esto de una manera consciente y deliberada, sabiendo que el uso de la IA en todas las clases será diferente”, dijo Murdaugh.

La dificultad radica en abordar: “¿Cómo nos aseguramos de tener una política que aproveche la IA de manera positiva y, al mismo tiempo, brinde a las personas la agencia que necesitan para tener la política que funcione mejor para sus aulas?” dijo Murdaugh.

“Una de las cosas que estoy enfatizando a los estudiantes es que deben pensar en usar la IA como un asistente realmente entusiasta que nunca se quedará sin energía”, dijo Forsythe.

Muchos educadores han expresado su preocupación por el hecho de que la IA sustituya el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Con tecnología que puede generar artículos o obras de arte en cuestión de segundos, los educadores se preguntan cómo pueden garantizar que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico.

“Si estás usando IA para hacer el trabajo, eso significa que eres reemplazable por IA”, dijo Murdaugh. “Pero, si estás utilizando la IA para aumentarte y mejorarte a ti y a tus habilidades de pensamiento, ahora la IA te ha hecho mejor”.

La IA se está volviendo poco a poco ineludible, por lo que los educadores están empezando a tener que trabajar para descubrir cómo convertirla en una herramienta como cualquier otra habilidad de preparación profesional para los estudiantes.

Myers es un defensor “radical” declarado de la IA y uno de los principales líderes en la utilización de la IA en el campus de Rollins y prevé que la IA se integre en todos los aspectos de la vida del campus.

“Debido a que la IA te da acceso a una gama más amplia de información, te permite pensar y acceder a habilidades que antes habrían estado ocultas detrás de cursos de requisitos previos”, dijo Myers. “Tal vez deberíamos pensar en un plan de estudios más plano en el que estemos más orientados a ser agresivos, a ser ambiciosos en términos de cómo los desafiamos a todos a hacer cosas y qué esperamos de ustedes en los niveles anteriores del plan de estudios”.

Myers no imagina que este cambio resulte en una revisión completa de la educación actual.

“La estructura fundamental de nuestros programas es sólida”, dijo Myers. “Las cosas que queremos enseñar, como el pensamiento crítico, la alfabetización informacional y las habilidades de comunicación escrita, seguirán siendo relevantes porque esas son exactamente las habilidades que se necesitan para utilizar la IA de manera efectiva”.

La IA ha comenzado a impulsar el lugar de trabajo, por lo que al enseñar a los estudiantes cómo usarla de manera efectiva, los estudiantes se convertirán en candidatos laborales más comercializables.

“El mundo al que estamos entrando es un mundo en el que los estudiantes utilizarán la IA en diversas formas, de diversas y emocionantes maneras”, dijo Forsythe.

Eso no quiere decir que la IA tenga desafíos o preocupaciones.

“Como director docente del Consejo de Honor, muchos de nuestros casos de este semestre son estudiantes que no prestan atención a las reglas de la clase”, dijo Forsythe.

Al igual que en el lugar de trabajo, los estudiantes deberán mantenerse actualizados sobre las pautas de IA para cada una de las aulas de sus profesores.

Además, la IA plantea cuestiones éticas en cuanto a la cantidad de energía que consume y la falta de transparencia en sus algoritmos.

Según el Foro Económico Mundial, formar un LLM, como ChatGPT, requiere tanta energía como para alimentar 130 hogares en los Estados Unidos. El gasto energético plantea la cuestión de cuán sostenible podría ser la utilización de dichas tecnologías convencionales.

La IA también es entrenada por empresas que pueden carecer de transparencia en los algoritmos que utilizan, lo que genera posibles sesgos en la programación.

Hay mucho que considerar para los educadores al sopesar los efectos duraderos de la IA en la remodelación de los procedimientos que rodean la educación superior. Sin embargo, los profesores de Rollins siguen siendo receptivos frente a las nuevas tecnologías y continúan buscando usos innovadores de la IA en su plan de estudios.

Forsythe dijo: “Creo que va a cambiar muchas cosas sobre la forma en que brindamos educación no solo y cómo los estudiantes preparan su trabajo, sino también para el lugar de trabajo para el que los estamos preparando”.