Lo que hace y no hace el PD para profesores de OpenAI

¿Qué es lo primero que deberían hacer los profesores que se sumergen en la inteligencia artificial generativa?

¿Deberían aprender a aprovechar la IA para crear el plan de lección perfecto? ¿Utilizar la herramienta para generar preguntas para un cuestionario? ¿O deberían aprender primero sobre los posibles sesgos y la desinformación que a menudo se introducen en el contenido generado por IA antes de utilizarlo en su trabajo diario?

Deberían comenzar con lo básico, según OpenAI, creador de ChatGPT y una de las empresas de investigación de inteligencia artificial más destacadas del mundo. El mes pasado, la empresa lanzó un curso en línea de una hora de duración y a su propio ritmo. para profesores de K-12 sobre la definición, el uso y los daños de la IA generativa en el aula. Se lanzó en colaboración con Common Sense Media, una organización nacional sin fines de lucro que califica y revisa una amplia gama de contenido digital según su idoneidad para la edad.

Desde su lanzamiento el 20 de noviembre, alrededor de 10.000 educadores han tomado el curso, y el 98 por ciento de los docentes “compartieron que el curso ofrecía nuevas ideas o estrategias que podrían aplicar a su trabajo”, dijo Robbie Torney, director senior de programas de IA. en Common Sense Media, en un correo electrónico.

Para Eric Curts, entrenador de IA para distritos escolares del noreste de Ohio, el curso es una “buena introducción” para los educadores que aún no han experimentado con ChatGPT o cualquier otro chatbot de IA generativa.

“No se trata sólo de hablar de los beneficios que aporta la IA. También aborda cuestiones como la necesidad de privacidad de los datos”, dijo. “Menciona varias veces que no se debe incluir información de identificación personal sobre los estudiantes”.

El curso también cubre “incitar” a la IA a realizar las tareas que usted desea, dijo Drew Olssen, coordinador de tecnología del distrito escolar de Agua Fría en Avondale, Arizona. El curso viene con una “biblioteca de indicaciones” con ejemplos de indicaciones que los maestros pueden uso: desde redactar correos electrónicos hasta crear un cuestionario para la clase.

“Es una plantilla básica y agradable de lo que harías si ingresaras a ChatGPT por primera vez”, dijo.

Formar a los profesores para que utilicen la IA requiere recursos y tiempo que muchos distritos escolares no tienen, afirmó Olssen, por lo que un curso como este, junto con otros cursos introductorios gratuitos, puede ser un buen punto de partida.

Una encuesta representativa a nivel nacional Un estudio de más de 700 profesores, realizado por el Centro de Investigación EdWeek este otoño, indicó que el 58 por ciento no había recibido ningún desarrollo profesional sobre IA generativa. Esto fue una disminución del 13 por ciento desde la última vez que el Centro de Investigación EdWeek encuestó a los maestros en la primavera. Hubo solo un aumento del 1 por ciento (del 5 al 6 por ciento) en los docentes que dijeron que recibían formación profesional continua en IA generativa.

“Estamos en las primeras etapas de adopción de la IA en K-12. Nuestra primera prioridad es equipar a los educadores con recursos fundamentales para utilizar las herramientas de inteligencia artificial de manera reflexiva y modelar un uso eficaz y responsable en el aula. Este curso, intencionadamente simple, breve y accesible, fue diseñado para comenzar a construir esa base. Estamos entusiasmados de que los educadores quieran recursos más detallados sobre estos temas”, dijo un portavoz de OpenAI.

Un curso intensivo sobre IA generativa necesita más detalles, dicen los expertos

No todo el mundo está de acuerdo con la cantidad de temas nuevos introducidos en el curso de una hora de OpenAI (que le llevó a este reportero unos 30 minutos completar) y el ritmo al que se tratan.

“Para meter tanto, [a teacher] Está garantizado que lo superará rápidamente”, dijo Eryk Salvaggio, investigador del meta(LAB) de la Universidad de Harvard, que ha trabajado en pedagogía basada en IA.

Salvaggio dijo que si bien el curso brinda a los docentes consejos sobre el uso de la IA para ahorrar tiempo y ser más productivos, aún enfatiza que los docentes deben seguir “iterando” los resultados de una consulta solicitada.

“¿La IA realmente ahorra más tiempo a los docentes que si hicieran la tarea ellos mismos?” dijo Salvaggio.

El curso OpenAI se divide en tres secciones: una explicación de la IA, consejos prácticos sobre cómo los profesores pueden usar la IA para preparar lecciones o enseñar y una lección sobre los riesgos que implica el uso de ChatGPT en el aula. Cada módulo tiene secciones de videos y cuestionarios asociados para que los profesores prueben sus conocimientos a medida que avanzan en el curso.

El principal mecanismo de capacitación es crear indicaciones sólidas para ChatGPT para que los profesores obtengan los resultados que buscan. A través de diferentes ejemplos, el curso detalla qué constituye la “mejor” indicación en comparación con una indicación “OK” o menos detallada.

Sin embargo, los ejemplos no cubren varias tareas comunes en el aula, dijo Curts, como nivelar un texto, hacer adaptaciones para estudiantes con discapacidades o idear actividades para la clase.

En las sesiones de formación del propio Curts, que duran tres horas, dedica una hora a abordar los riesgos del uso de IA generativa, que incluyen plagio, “deepfakes”y preocupaciones sobre la privacidad de los datos. La sección de OpenAI sobre daños es mucho más breve y no analiza el plagio ni los deepfakes.

“A [cover risks] correctamente, merece mucho más tiempo del que se puede dedicar en un curso introductorio como este, pero al menos pone estos temas en el radar de los profesores, lo cual creo que es importante”, dijo Curts.

El curso no explica en profundidad cómo funciona la IA, lo que otros expertos en IA identificaron como una oportunidad perdida.

“Gastan una frase en ello [at the beginning]. No se unen [how AI works] a sus limitaciones”, dijo Pat Yongpradit, director académico de Code.org y líder de TeachAI, una iniciativa que apoya a las escuelas en el uso y la enseñanza de la tecnología.

Por ejemplo, dijo, la razón por la que una herramienta como ChatGPT está sesgada es porque refleja los prejuicios del mundo que nos rodea.

Existe la suposición subyacente de que es demasiado técnico para que un consumidor medio (como un profesor) comprenda cómo funciona la IA generativa. Pero los profesores deberían tener al menos un nivel “medio” de conocimiento para entender por qué la IA funciona como lo hace, afirmó.

Además, “es importante lograr que la gente tome buenas decisiones sobre el uso de la IA”, añadió Yongpradit. El curso podría haber agregado ejemplos de sesgos específicos, o incluso ejemplos en los que no es apropiado usar IA debido a sus sesgos, dijo.

Torney, de Common Sense, dijo que el curso es una manera para que “los profesores ocupados adquieran habilidades esenciales en poco tiempo”.

Los detalles complejos y técnicos sobre cómo funciona ChatGPT se dividieron en partes manejables para que los profesores los abordaran a su propio ritmo, dijo. “Anticipamos que se necesitará más capacitación”, añadió Torney.

Los distritos pueden aprovechar este rumbo, pero tienen que trazar un camino a seguir

Yongpradit espera que el curso introductorio de OpenAI despierte el apetito de los profesores por aprender más sobre la IA.

“Lo peor sería si los profesores pensaran que este curso es todo el desarrollo profesional que necesitan”, dijo. “Tampoco creo que los creadores crean que esto sea suficiente. Esta es una pequeña porción de una oportunidad más grande”.

Yongpradit sugiere el desarrollo profesional continuo a través de comunidades de aprendizaje profesional, donde los profesores puedan compartir sus experiencias sobre el uso de la IA en sus aulas y aprender unos de otros.

El distrito escolar de Agua Fría ha implementado una versión de esta capacitación desde 2022, poco después del lanzamiento de ChatGPT por primera vez, dijo Olssen, coordinador de tecnología del distrito. Olssen reunió a un grupo de profesores, bibliotecarios, formadores de alfabetización y administradores que se reúnen todos los meses para discutir cómo utilizar la IA en las aulas.

“Es un tipo de modelo de formación de formadores”, dijo Olssen, “en el que estos embajadores dirigen sesiones de formación con otros educadores cada trimestre”.

El mes pasado, el grupo discutió cómo ir más allá del uso de la IA para realizar tareas simples como generar hojas de trabajo y, en cambio, se centró en cómo se podría usar la IA para crear experiencias de aprendizaje “más profundas” para los estudiantes, a través de proyectos o trabajos de investigación.

Cuando se trata de abordar los sesgos inherentes de la IA generativa y el potencial de desinformación, Olssen dijo que el distrito capacita a maestros y estudiantes, al comienzo del año escolar, sobre cómo evaluar el rendimiento de la IA. La capacitación del distrito es “muy explícita en cuanto a verificar la claridad, precisión, relevancia y ética de lo que escupe una plataforma de IA”, dijo.

El curso OpenAI presenta una comprensión superficial de estos riesgos, dijo Olssen, pero más allá de cualquier curso introductorio, corresponde a los distritos escolares hacer que los maestros sean plenamente conscientes de los daños de “confiar demasiado” en cualquier tecnología.

“Los educadores también están ávidos de más contenido; un tema importante en la retroalimentación ha sido el deseo de un curso más largo”, dijo Torney.

¿Quiere leer más sobre cómo los profesores pueden utilizar (y aprender sobre) la IA? Estén atentos al nuevo informe especial de la Semana de la Educación que se publicará el lunes.