RIC va más allá de las exageraciones para enseñar aprendizaje automático responsable • Rhode Island Current

Este artículo es parte de una serie en curso sobre la IA en Rhode Island.

Un enigma favorito de los filósofos es el problema del carro. Puedes tirar de una palanca y desviar un tranvía fuera de control justo a tiempo para evitar matar a cinco personas, pero una persona moriría en la nueva vía. ¿Tiras de la palanca?

En una mañana soleada de septiembre, en un aula del tercer piso del campus de Rhode Island College (RIC) en Providence, pequeños grupos de estudiantes debatieron sobre un problema de carrito modificado en el que un robot está en el interruptor. Todos han leído el libro alegórico del autor de ciencia ficción Isaac Asimov.tres leyes de la robótica”, que consideraba prohibido que los robots lastimaran a los humanos. ¿Qué puede hacer un robot cuando un resultado sangriento parece inevitable?

Sonya Cheteyan pensó que el dilema no sería más fácil de resolver para una máquina.

“Si es imposible para un ser humano, será muy difícil para una IA darse cuenta, porque la IA es sólo una extensión de nuestra inteligencia”, dijo Cheteyan, estudiante junior del RIC con doble especialización en ciencias de la computación e IA y un Providence de toda la vida. residente.

“Es como una combinación de la inteligencia de todos reunida en una sola entidad para tomar decisiones por nosotros. Y es difícil, porque si no tenemos una respuesta a ese problema, la IA no la tendrá”.

Cheteyan encontró el problema del tranvía en el curso “Aplicación e impacto de la IA”, impartido por el profesor asociado Leonardo Pinheiro. Es uno de los dos cursos que integran el trabajo de detective ético en el nuevo RIC. Plan de estudios de IAcual lanzado en septiembre.

El programa de licenciatura en ciencias es la primera carrera universitaria centrada en la IA en una escuela estatal de Rhode Island. Su objetivo es preparar a los estudiantes para una fuerza laboral en la que la IA ya no es novedosa, dijo Tim Henry, profesor asociado que dirige el nuevo programa de IA. Eso significa educar a los estudiantes no sólo sobre cómo construir inteligencia artificial, sino también sobre cómo hacerlo de manera responsable.

“Vamos a educar a los estudiantes de Rhode Island, ayudándolos a prepararse para la fuerza laboral”, dijo Henry. “Las empresas ya se están sintiendo cómodas con el uso de la IA. Lo difícil es entender cómo usarlo bien y poder saber cuáles son los riesgos de cómo usarlo”.

Lo que los estudiantes aprenden en el programa de IA se superpone y complementa la especialización en informática existente. “[They’re] En cierto modo, es complementario, porque las habilidades informáticas son tan importantes como saber cómo funcionan los modelos de IA”, dijo Cheteyan.

Una mayor alfabetización en IA ya está en la agenda en el ámbito K-12, como se ve en proyectos de ley como el Ley LIFT de IAcopatrocinado por el representante demócrata estadounidense de Rhode Island, Gabe Amo, y el representante republicano de Nueva Jersey, Tom Kean Jr. Mientras tanto, clases como la de Pinheiro en RIC ayudan a contextualizar la inteligencia artificial para aquellos que ingresarán a la fuerza laboral mucho antes. Cheteyan dijo que no esperaba disfrutar el curso tanto como lo ha hecho.

“Él realmente me reveló todo”, dijo sobre Pinheiro. “’Pensé: ‘Oh, la IA es más que solo ChatGPT’. Se utiliza en ciencia de datos. Se utiliza para el reconocimiento facial. Se usó antes de que fuera una palabra popular… Me sorprendió lo lejos que llegó”.

Sea a=4

Al programa de IA se unen dos menores centrados en la IA y se sincroniza con el Instituto de Ciberseguridad y Tecnologías Emergentes de la escuela, que inaugurado el pasado noviembre y se beneficiará de un pregunta electoral aprobado por el 59,7% de los votantes en las elecciones generales del 5 de noviembre. Los votantes dijeron sí a una emisión de bonos por valor de 160,5 millones de dólares para mejoras de capital en RIC y la Universidad de Rhode Island. RIC usaría su participación de $73 millones para renovar y modernizar Whipple Hall y convertirlo en un espacio dedicado al instituto, con laboratorios de computación, centros de datos, infraestructura de TI, aulas y rangos cibernéticos donde los estudiantes podrían modelar amenazas en tiempo real.

Las instalaciones actualizadas diferirían enormemente de donde Henry escribió su primer código en 1976: el interior del armario de limpieza de su escuela secundaria, donde él y tres compañeros de estudios trabajaban en una terminal de teletipo conectada a la Universidad de Pensilvania.

“Tuvimos que escribir nuestro primer programa de computadora”, dijo Henry en una entrevista reciente en su oficina de Alger Hall en el campus de RIC. “Era como, ‘Sea a igual a cuatro, sea b igual a cinco, sea c igual a a más b, imprima c’”.

Ese fue el lugar inicial de la fascinación de Henry, y sus padres le regalaron una calculadora de cuatro funciones para Navidad. Después de servir en la Guardia Costera y una carrera en gimnasia que incluyó dos estatus All-American, hoy el profesor es muy solicitado por su sagacidad con el código.

“Dr. El historial de Henry habla por sí solo”, afirmó Suzanne Mello-Stark, presidenta del departamento de Ciencias de la Computación y Sistemas de Información del RIC y ex doctora. Estudiante de Henry en la URI.

Por eso RIC reclutó a Henry para dirigir el programa de IA. Henry también forma parte del grupo de trabajo sobre inteligencia artificial del gobernador Dan McKee, que fue creado por orden ejecutiva en febrero y se reunió por primera vez en julio. El grupo de trabajo está presidido por el ex representante estadounidense Jim Langevin, quien se desempeña como presidente distinguido del instituto de ciberseguridad del RIC. Él también quería a Henry a bordo para la primera iniciativa a nivel ejecutivo del estado sobre IA, que eventualmente producirá un informe con hallazgos y recomendaciones sobre cómo el gobierno estatal debería proceder mejor con la IA, un conjunto de tecnologías que ha sido anunciada como apocalíptico y mesiánico.

En opinión de Cheteyan, los comentarios sobre la IA pueden ser excesivamente negativos. “Hay cierta fatalidad, por ejemplo, en el periodismo”, dijo, donde se teme que la IA pueda reemplazar o eliminar ciertos trabajos.

Pero Cheteyan cree que la IA puede aprovecharse como una herramienta para el bien y no para la ruina. “El objetivo es recibir educación sobre cómo usarla y cómo aprovechar la IA, en lugar de sentarse y decir: ‘Oh, ahora perdí mi trabajo’. No, simplemente hicimos su trabajo más fácil”, dijo.

Las computadoras también pueden ser artistas

La IA generativa ha hecho que más personas se den cuenta, aunque no siempre sea bienvenida, de la capacidad de la IA para crear canciones, imágenes e historias. Un poco menos de dos años después Surgió ChatGPT como un sofisticado sucesor del chatbots de antañoel entusiasmo por la IA generativa, que crea contenido, no se ha evaporado. Pero ni siquiera un robot bien entrenado puede resolverlo todo. ¿Qué pasa si le pides a ChatGPT que “resuelva el problema del tranvía”?

“Es poco probable que un robot ‘resuelva’ completamente el problema del tranvía, ya que es fundamentalmente una cuestión de filosofía moral más que de lógica pura”, ChatGPT respondió cuando se le solicite.

Henry dijo que las oportunidades creativas ayudan a generar gran parte del interés en la IA.

“Si tiene IA para predecir las ventas de su organización en dos meses, está bien, genial”, dijo Henry. “Eso es realmente interesante para un grupo pequeño y reducido de personas. Pero si la IA puede conversar contigo o generar algún texto para ti, eso será útil para mucha más gente. Si puede generar una imagen para usted, será útil para mucha más gente”.

La codificación, dijo Cheteyan, es “en realidad un tipo de creatividad. Sé que mucha gente dice que son matemáticas, pero hay que pensar, hay que encontrar buenas soluciones a los problemas y para eso se necesita una mente creativa”.

Dos proyectos que ha codificado son un chatbot para la popular aplicación de mensajería Discord y un modelo que analiza datos de Netflix para predecir el tiempo de visualización de un usuario en un día determinado. Cheteyan trabaja principalmente en el lenguaje de programación Python, que es “necesario” para muchos modelos de lenguaje grandes que utiliza la IA, y prioriza el código limpio y legible.

Según una de las 20 pautas tipo koan conocidas como Zen de Pitón: “Ante la ambigüedad, rechaza la tentación de adivinar”.

Un trabajo para facilitar otros trabajos

Pero todavía hay conjeturas sobre qué títulos o puestos ocuparán los estudiantes de IA cuando se gradúen, dijo Henry.

“Es una muy buena pregunta y todo el mundo está tratando de resolverla”, dijo Henry. “No puedo descartar necesariamente los títulos, pero a veces es ‘ingeniero en visión por computadora’ o ‘ingeniero en robótica’ o ‘ingeniero en procesamiento del lenguaje natural’. Esas son áreas muy específicas, pero generalmente será alguien que haga aprendizaje automático como ingeniero de software. Así que la ingeniería de software sigue siendo la categoría general”.

La ciencia de datos es un campo en el que la IA está teniendo un impacto notable, dijo Henry, porque “el análisis y la preparación de datos, el análisis exploratorio de datos… son como la primera parte de cualquier buen modelo de IA, poder hacerlos bien”.

También destacó la utilidad de la IA en ciberseguridad, lo que la convierte en una opción natural para el instituto de RIC: “Las herramientas de IA son realmente buenas para comprender y aprender patrones normales de tráfico de red, por ejemplo, o comportamientos típicos de software malicioso”.

Cheteyan tampoco está segura de su futuro exacto ni de qué trabajo desempeñará algún día, pero dijo que espera crear “herramientas útiles” como chatbots o aprovechar la ciencia de datos para hacer predicciones para las empresas. Ella ofreció el ejemplo de análisis de sentimientoque rastrea enormes cantidades de texto para hablar en línea sobre ciertos productos, personas o empresas.

Un optimismo cauteloso rodea a la IA generativa, destacado recientemente por la gobernadora de la Reserva Federal, Lisa D. Cook, quien la llamó una “tecnología de propósito general”, que podría aumentar la productividad, reducir la inflación y ser una bendición para el mercado laboral en general, aunque llevaría tiempo.

Un total de 386 estudiantes están tomando clases bajo el paraguas de IA a través del instituto. Ese número incluye una combinación de especializaciones, dobles especializaciones y menores, dijo Lindsay Russell, portavoz del Instituto de Ciberseguridad y Tecnologías Emergentes.

Aún no estaba disponible un número exacto de especialidades y Henry dijo que la escuela todavía está inscribiendo especialidades. “La mayoría de los estudiantes que conozco en este momento son personas que estuvieron aquí en su segundo año y se matricularon en una especialidad de IA en su tercer año”, agregó.

En el próximo semestre, Henry impartirá un curso sobre ética en tecnologías de inteligencia artificial.

“El mayor problema es comprender cómo se puede utilizar el software fuera de lo previsto”, dijo Henry. “Esa es nuestra responsabilidad ética: observar los datos y cómo los recopilamos para entrenarlos”.