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RIC va más allá de las exageraciones para enseñar aprendizaje automático responsable • Rhode Island Current

Published

1 semana ago

11 noviembre, 2024

Este artículo es parte de una serie en curso sobre la IA en Rhode Island.

Un enigma favorito de los filósofos es el problema del carro. Puedes tirar de una palanca y desviar un tranvía fuera de control justo a tiempo para evitar matar a cinco personas, pero una persona moriría en la nueva vía. ¿Tiras de la palanca?

En una mañana soleada de septiembre, en un aula del tercer piso del campus de Rhode Island College (RIC) en Providence, pequeños grupos de estudiantes debatieron sobre un problema de carrito modificado en el que un robot está en el interruptor. Todos han leído el libro alegórico del autor de ciencia ficción Isaac Asimov.tres leyes de la robótica”, que consideraba prohibido que los robots lastimaran a los humanos. ¿Qué puede hacer un robot cuando un resultado sangriento parece inevitable?

Sonya Cheteyan pensó que el dilema no sería más fácil de resolver para una máquina.

“Si es imposible para un ser humano, será muy difícil para una IA darse cuenta, porque la IA es sólo una extensión de nuestra inteligencia”, dijo Cheteyan, estudiante junior del RIC con doble especialización en ciencias de la computación e IA y un Providence de toda la vida. residente.

“Es como una combinación de la inteligencia de todos reunida en una sola entidad para tomar decisiones por nosotros. Y es difícil, porque si no tenemos una respuesta a ese problema, la IA no la tendrá”.

Cheteyan encontró el problema del tranvía en el curso “Aplicación e impacto de la IA”, impartido por el profesor asociado Leonardo Pinheiro. Es uno de los dos cursos que integran el trabajo de detective ético en el nuevo RIC. Plan de estudios de IAcual lanzado en septiembre.

El programa de licenciatura en ciencias es la primera carrera universitaria centrada en la IA en una escuela estatal de Rhode Island. Su objetivo es preparar a los estudiantes para una fuerza laboral en la que la IA ya no es novedosa, dijo Tim Henry, profesor asociado que dirige el nuevo programa de IA. Eso significa educar a los estudiantes no sólo sobre cómo construir inteligencia artificial, sino también sobre cómo hacerlo de manera responsable.

“Vamos a educar a los estudiantes de Rhode Island, ayudándolos a prepararse para la fuerza laboral”, dijo Henry. “Las empresas ya se están sintiendo cómodas con el uso de la IA. Lo difícil es entender cómo usarlo bien y poder saber cuáles son los riesgos de cómo usarlo”.

Lo que los estudiantes aprenden en el programa de IA se superpone y complementa la especialización en informática existente. “[They’re] En cierto modo, es complementario, porque las habilidades informáticas son tan importantes como saber cómo funcionan los modelos de IA”, dijo Cheteyan.

Una mayor alfabetización en IA ya está en la agenda en el ámbito K-12, como se ve en proyectos de ley como el Ley LIFT de IAcopatrocinado por el representante demócrata estadounidense de Rhode Island, Gabe Amo, y el representante republicano de Nueva Jersey, Tom Kean Jr. Mientras tanto, clases como la de Pinheiro en RIC ayudan a contextualizar la inteligencia artificial para aquellos que ingresarán a la fuerza laboral mucho antes. Cheteyan dijo que no esperaba disfrutar el curso tanto como lo ha hecho.

“Él realmente me reveló todo”, dijo sobre Pinheiro. “’Pensé: ‘Oh, la IA es más que solo ChatGPT’. Se utiliza en ciencia de datos. Se utiliza para el reconocimiento facial. Se usó antes de que fuera una palabra popular… Me sorprendió lo lejos que llegó”.

Sea a=4

Al programa de IA se unen dos menores centrados en la IA y se sincroniza con el Instituto de Ciberseguridad y Tecnologías Emergentes de la escuela, que inaugurado el pasado noviembre y se beneficiará de un pregunta electoral aprobado por el 59,7% de los votantes en las elecciones generales del 5 de noviembre. Los votantes dijeron sí a una emisión de bonos por valor de 160,5 millones de dólares para mejoras de capital en RIC y la Universidad de Rhode Island. RIC usaría su participación de $73 millones para renovar y modernizar Whipple Hall y convertirlo en un espacio dedicado al instituto, con laboratorios de computación, centros de datos, infraestructura de TI, aulas y rangos cibernéticos donde los estudiantes podrían modelar amenazas en tiempo real.

Las instalaciones actualizadas diferirían enormemente de donde Henry escribió su primer código en 1976: el interior del armario de limpieza de su escuela secundaria, donde él y tres compañeros de estudios trabajaban en una terminal de teletipo conectada a la Universidad de Pensilvania.

“Tuvimos que escribir nuestro primer programa de computadora”, dijo Henry en una entrevista reciente en su oficina de Alger Hall en el campus de RIC. “Era como, ‘Sea a igual a cuatro, sea b igual a cinco, sea c igual a a más b, imprima c’”.

Ese fue el lugar inicial de la fascinación de Henry, y sus padres le regalaron una calculadora de cuatro funciones para Navidad. Después de servir en la Guardia Costera y una carrera en gimnasia que incluyó dos estatus All-American, hoy el profesor es muy solicitado por su sagacidad con el código.

“Dr. El historial de Henry habla por sí solo”, afirmó Suzanne Mello-Stark, presidenta del departamento de Ciencias de la Computación y Sistemas de Información del RIC y ex doctora. Estudiante de Henry en la URI.